Hogyan tanítsunk egy első osztályosnak, hogy tartsa a rendet

Az ilyen helyzetek részben azzal a ténnyel kapcsolatosak, hogy az agy azon része, amely a szervezetért felelős, még nem érlelt. Ennek oka az, hogy a gyermeknek nehéz megbirkózni azokkal a nagyszámú új ügyekkel és szabályokkal, amelyek neki voltak.

A szülő feladata, hogy az iskoláskor előtti életről az iskola új világába való átmenet nehezebb legyen.

Az

keresése és semlegesítése A nyilvánvalóan nehéz helyzetek elkezdésével meg kell kezdeni, hogy megértsék, milyen képességei vannak a gyermeknek, hogyan kell szervezni a környezetet, hogy megkönnyítse fő feladatait.
Tudja például, hogy gyermeke egy olyan álmodozó, aki könnyedén játszhat, miközben meg kell öltözködnie és ki kell mennie. Ennek megoldása segít a legrészletesebb ütemezésben.

Meg kell értenünk, hogy miért áll meg a stop az egyik lépésben. Megtudta például, hogy a gyermek túl hosszú ideig öltözött. Közelebbi vizsgálat után kiderül, hogy az oka az, hogy a dolgok nem a helyükön vannak, ha közelebb nézel, a dolgok nem kerülnek a helyükre, mert nincsenek kényelmes vagy érthető helyek a gyermek számára.

Úgy tűnik, hogy van egy szekrény, polc, de nem igazodik a gyermek növekedéséhez. Húzza fel a további horgokat, tedd a dobozokat, amelyekre a gyermek eléri - és a probléma megoldódik.

Végrehajtási rendszabályok

A következő legnépszerűbb problémapont - a szoba tisztítása. Ha az iskola előtt többé-kevésbé megbirkózott ezzel a pillanattal, akkor az iskolaév elején az éjjeliszekrények fiókjában lévő törmelék az ágy alatt és a szekrény polcain kritikus lesz.

Az a tény, hogy a gyermeknek több esete van az óvodai időszakhoz képest: az iskola mellett házi feladatot, klubokat és szekciókat is talál. A takarításhoz kevesebb idő áll rendelkezésre, és a megfelelő dolog megtalálása nehezebb.

• Tisztítás esetén az algoritmus meglepően egyszerű:
• Szabadítsa fel a gyermekszobát a szükségtelen dolgoktól( mindig léteznek!), Mert lehetetlen a káosz megszervezése.
• Jelölje ki a fennmaradó dolgokat, a gyermek számára érthető és kényelmes helyet.
• A rend fenntartásának szabályai.

Tartsuk az utolsó bekezdést, mert ennek a megközelítésnek a lényege a „karbantartás”, és nem a rend helyreállítása.

Megszabadulni a gyermektől a helyiség általános általános tisztításától( amely még egy felnőtt is tönkreteheti a hangulatot), helyett mikro tisztító rendszert vezet be. Például vacsorázni fogtak - a játékokat a helyükre helyezték, sétálni akartak - először tisztítsák meg az íróasztalt, stb.

Egyébként az ellentmondás oka gyakran a gyermek és a szülők „tiszta helyisége” fogalma közötti eltérés. A nézeteltérések elkerülése érdekében előzetesen állapodjon meg pontosan arról, hogy a megtisztított helyiségnek hogyan kell kinéznie: tisztítsa meg a vízszintes felületeket, a dolgok helyben vannak, nincsenek lerakódások a fiókokban és az ágy alatti törmelék. Egy jó módja annak, hogy időt töltsön egy tökéletesen tisztított szoba fényképezésére és a fotó mintaként való felhasználására.

Az

szervezet nem egy veleszületett minőség, hanem olyan készség, amelyet meg lehet szerezni és fejleszteni. A legfontosabb dolog nem azt gondolni, hogy a gyermek képes lesz saját maga fejleszteni ezt a képességet. Létrehoz egy környezetet, néz ki, helyes, és amikor a gyermek készen áll, adjon egy bizonyos területet a felelősségére. Ez fordított sorrendben nem működik.

Például sok szülő panaszkodik az iskolai zsákok vadállatánál, amikor a törött ceruzák együtt vannak az alma magokkal és a házi feladatokkal ellátott notebookokkal.

Mit lehet tenni ebben a helyzetben?

Először nézze meg, milyen kényelmes a portfólió: vannak elválasztók, további zsebek, mappák a notebookok számára. Elhelyezhet egy külön műanyag poharat, ahol a gyermek biztonságosan elhelyezheti a szendvics maradványait, és nem félhet piszkos valamit. Az első osztályosoknak gyakran nincs ideje enni, és a nyitott csomaggal való kapcsolat problémája számukra fontos.

A második pont az, hogy megtanítsuk a gyereket, hogy azonnal hajtsa végre a dolgokat. A készséghez illeszkedő zsák sportolásához, sétára, úton. Minél nagyobb a gyermek tapasztalata a dolgok tudatos szervezésében, annál könnyebb lesz neki az iskolában( és az életben is)