איך ללמד כיתה א 'לשמור על הסדר

בחלקו, מצבים כאלה קשורים לעובדה כי חלק של המוח כי הוא אחראי על הארגון עדיין לא "התבגר".חלק מהסיבה לכך הוא שקשה לילד להתמודד עם המספר העצום של מקרים חדשים וכללים שקרו לו.

המשימה של ההורה היא להפוך את המעבר מן החיים לגיל הרך לעולם חדש של בית הספר פחות מלחיץ.

חיפוש ולנטרל

אתה צריך להתחיל על ידי משחק מצבים קשים כמובן כדי להבין מה הכישורים הילד שלך חסר, איך לארגן את הסביבה, כדי להקל על המשימות העיקריות שלה.
לדוגמה, אתה יודע כי הילד שלך הוא חולם בנחת אשר יכול בקלות לשחק בזמן שאתה צריך להתלבש ולצאת.להתגבר על זה יעזור לוח הזמנים המפורט ביותר.

עלינו להבין מדוע מתרחשת עצירה באחד השלבים הבאים.לדוגמה, גילית כי ילד הוא לבוש ארוך מדי.בחינה מדוקדקת יותר מתברר שהסיבה היא שהדברים אינם במקומם, אם מסתכלים מקרוב, דברים אינם ממוקמים במקומם, כי אין להם מקומות נוחים או מובנים לילד.

נראה שיש לה ארון, מדפים, אבל לא מותאם לצמיחת הילד.לתלות ווים נוספים, לשים תיבות שאליה הילד יגיע - ואת הבעיה תיפתר.

יישום כללי הזמנה

נקודת הבעיה הבאה הכי פופולרי - ניקוי החדר.אם, לפני בית הספר, אתה פחות או יותר להתמודד עם הרגע הזה, אז עם תחילת שנת הלימודים, את פסולת במגירות של שולחנות הלילה, מתחת למיטה על המדפים של הארון להיות קריטי.

הדבר הוא שלילד יש יותר מקרים בהשוואה לגיל הגן: בנוסף לבית הספר, יש שיעורי בית, מועדונים וחתכים.יש פחות זמן לניקוי, ולמצוא את הדבר הנכון יותר קשה.

• במקרה של ניקוי, האלגוריתם הוא פשוט להפתיע:
• לשחרר את החדר של הילדים דברים מיותרים( הם תמיד קיימים!), כי זה בלתי אפשרי לארגן כאוס.
• הדגש את שאר הדברים, מקום מובנה ונוח לילד.
• תקן את הכללים לשמירה על הסדר.

תן לנו להתעכב על הפסקה האחרונה, כי הדבר העיקרי בגישה זו היא "תחזוקה", ולא להחזיר את הסדר.

להיפטר הילד ניקוי כללי קבוע בחדר( אשר אפילו מבוגר יכול להרוס את מצב הרוח), מציגה במקום זאת מערכת ניקוי מיקרו.לדוגמה, הם היו הולכים לארוחת ערב - הם לשים את הצעצועים במקום, הם הולכים ללכת לטיול - ראשית, לנקות את השולחן, וכו '

אגב, הגורם של מחלוקת הוא לעתים קרובות את הפער בין המושגים של "חדר נקי" אצל ילד והורים.כדי למנוע מחלוקות, מסכים מראש בדיוק איך החדר לנקות צריך להיראות: משטחים אופקיים נקיים, דברים נמצאים במקום, אין הפקדות במגירות ופסולת מתחת למיטה.דרך טובה היא שיש זמן לצלם חדר נקי לחלוטין להשתמש בתמונה כדוגמה.

פיתוח מיומנויות

הארגון אינו איכות מולדת, אלא מיומנות שניתן לרכוש משופרת.העיקר לא לחשוב שהילד יוכל לפתח את המיומנות הזאת בכוחות עצמו.אתה יוצר סביבה, נראה, נכון, וכאשר הילד מוכן, לתת קצת שטח באחריותו.בסדר הפוך זה לא עובד.

לדוגמה, הורים רבים מתלוננים על בלגן פראי בשקיות בית הספר כאשר עפרונות שבורים להתקיים יחד עם ליבות תפוח מחברות לשיעורי בית.

מה ניתן לעשות במצב זה?

ראשית, לראות כמה נוח התיק: האם יש מחיצות, כיסים נוספים, תיקיות עבור מחשבים ניידים.אתה יכול לשים כוס פלסטיק נפרד, שבו הילד יכול בבטחה לשים את שרידי כריך ולא לפחד משהו מלוכלך.תלמידי כיתה א 'אין להם זמן לאכול והבעיה של מה לעשות עם חבילה פתוחה רלוונטית עבורם.

הנקודה השנייה היא ללמד את הילד מיד לקפל דברים בצורה מסודרת.עבור תרגול המיומנות בכושר ספורט הספורט, לטיול, על הכביש.ככל שיש לילד את החוויה של ארגון מודע של חפציו, כך יהיה לו קל יותר בבית הספר( וגם בחיים בכלל)